“아이들 성장 기회 넓히고 배움을 정주로 연결한다” 전남광주특별시교육청, 출범 100일 맞아 4대 핵심과제 발표

‘K-민주주의 교육→수업 혁신→지역 정주→현장 밀착’ 유기적 연계

[대한민국교육신문] 대한민국 최초의 광역 교육행정 통합 모델로 닻을 올린 전남광주통합특별시교육청(교육감 김대중)이 출범 100일을 맞아 4대 핵심과제를 확정하고, 초기 조직 안정화 단계를 넘어 본격적인 정책 실행 단계로 전환한다. 이번 정책 발표의 최우선 초점은 “왜 전남과 광주가 하나로 통합해야만 했는가”에 대한 당위성과 절박성이다. 급격한 학령인구 감소와 청년 인재의 수도권 유출이라는 지역 소멸의 구조적 위기 속에서, 기존의 행정 경계에 갇힌 각자도생 방식으로는 더 이상 교육의 지속가능성을 담보할 수 없다는 현실 인식에서다. 광주와 전남의 교육자원을 하나로 결합해, 아이들에게 더 넓고 다양한 배움의 기회를 열고, 이를 통해 성장 가능성을 더욱 키우기 위한 선제적 결단인 것이다. 전남광주통합특별시교육청의 4대 핵심과제는 ‘기반 조성(K-민주주의) → 본질 회복(교실 혁신) → 미래 확장(지역 정주) → 행정 혁신(현장 밀착)’으로 이어지는 유기적인 정책 선순환 구조로 설계됐다. 주요 내용은 다음과 같다. ■ K-민주주의 교육: 지역의 가치를 미래 역량과 잇는 ‘기반 조성’ 통합의 역사 자산을 바탕으로 스스로 질문하고 판단하는 실천적 시민성 함양을 목표로 한다. 학생들이 미래사회 주체로 성장하기 위해서는 성숙한 민주시민 의식이라는 튼튼한 기본 역량이 뒷받침되어야 한다. 전남과 광주가 공유해 온 역사적 자산을 교과서에 머무르게 하지 않고, 학생의 삶과 일상의 문제를 주체적으로 해결하는 실천형 민주시민교육으로 대폭 확장한다. 이를 위해 우선, 학생독립운동 100주년, 5·18 민주화운동 50주년 기념 프로젝트를 추진한다. 2029년 학생독립운동 100주년을 맞아 학생 주도형 ‘1929 → 2029, 우리가 잇는다’ 프로젝트를 가동하고, 2030년 5·18 민주화운동 50주년 기념 프로젝트로 연계해 추진한다. 학생들이 민주주의·의교육· 인권·공동체 현안 등 동시대적 과제를 능동적으로 탐구하도록 이끌며, 지자체 및 시민사회와도 연대해 추진할 계획이다. 또한, 글로벌 민주교육 거점 ‘K-민주주의 전당’을 건립한다. 지역의 민주주의 경험을 세계와 나누기 위해 AI·디지털 기반의 전국적인 체험형 교육 공간을 조성하고, 타 시·도와 전 세계 청소년이 찾는 글로벌 민주교육 거점으로 육성한다는 계획이다. 아울러 학생들이 헌법적 가치를 실천하고 내면화할 수 있도록 헌법교과서를 제작·보급하여 맞춤형 헌법교육을 강화한다. ■ 꿈이 피어나는 교실 지원 강화: 수업과 평가를 바로 세우는 ‘본질 회복’ 교사는 안심하고 가르치며, 학생은 정답 대신 생각을 표현하는 배움 중심 교실을 지향한다. 교실과 수업이 중심에 서는 교육 환경을 조성한다. 교육청은 교사가 가르치는 본연의 역할에 집중하도록 교육활동 보호와 업무경감을 강력히 추진하는 한편, 평가 혁신을 통해 학생 스스로 질문하고 표현하는 배움의 장을 넓혀간다. ➊ 교육감이 직접 챙기는 ‘교육활동 보호 강화’ 교육활동 침해 유형이 다양해지고 악성 민원이 늘면서 교원의 교육활동이 위축되고 있다. 교사가 흔들리면 수업이 흔들리고, 그 피해는 학생의 학습권으로 이어진다. 교육청은 사안 발생 이후의 대응에 머물지 않고 예방부터 신속 대응, 법률지원, 회복과 복귀까지 책임지는 현장 중심의 교육활동 보호 체계를 구축한다. 첫째, 교육감이 직접 챙기는 교육활동 보호 조직을 개편한다. 교육감 직속 교육활동보호 종합대책 추진단을 10월부터 운영한다. 2027년에는 교육감 직속 전담기구와 권역별 교육활동보호센터를 신설해 교육활동 침해 사안에 대한 교육청의 책임과 대응력을 한층 강화한다. 특히 권역별 지원체계를 구축해 어느 지역, 어느 학교에서든 가까운 곳에서 신속하게 지원받을 수 있도록 한다. 둘째, 문제가 해결될 때까지 교권보호관은 학교에 상주하며 원스톱 통합 서비스를 제공한다. 교육활동 침해 사안이 발생하면 즉시 현장에 출동해 초기 대응부터 조사, 법률 지원, 상담·치유, 학교 복귀까지 밀착 지원한다. 사안이 종료된 이후에도 구상권 청구와 민사소송 비용 지원 등 후속 법률 지원을 이어가 교원이 법적·행정적 부담을 혼자 감당하지 않도록 한다. 셋째, 맞춤형 핀셋 지원으로 문제 발생을 사전에 예방한다. 교육활동 침해와 민원 관련 데이터 관리체계를 구축해 학교별 상황을 선제적으로 파악하고, 지원이 필요한 학교에 맞춤형 지원을 먼저 제공한다. 24시간 지원 창구도 마련해 교원이 언제든 상담과 안내를 받을 수 있도록 한다. ❷ 정답을 고르는 교실에서, 생각을 표현하는 교실로 미래사회가 요구하는 핵심 역량은 정답을 찾아내는 기술이 아니라 스스로 질문하고 생각을 구성하는 힘이다. 평가 방식의 변화가 수업의 실질적 변화를 이끈다는 판단에 따라, 교육청은 기존 지필평가 중심의 구조를 벗어나 생각의 과정을 들여다보는 배움 중심 체제로 전환한다. 이를 위해, 서･논술형 평가를 단계적으로 확대한다. 2027년 초등학교 5~6학년과 중학교 1학년을 시작으로 연차적으로 확대하되, 공청회 등 다양한 소통과 의견수렴 과정을 통해 제시된 다양한 교육공동체의 목소리를 반영하여, 현장이 공감하고 함께할 수 있는 방법과 속도로 변경 추진할 예정이다. 또한, 교사의 부담이 커지지 않도록 지원체계도 함께 마련한다. 지난 8월 전담조직 구성에 이어 10월부터 ‘200 선도교원’을 양성한다. 2027년 3월 개원 예정인 교육과정개발평가원은 학교급·교과별 평가자료를 개발하고 AI평가지원시스템을 보급한다. 조례 제정을 통해 평가 관련 민원 대응과 교원의 전문적 평가권 보호도 추진한다. ❸ 업무경감 체제 강화 업무경감의 목적은 단순히 공문 몇 건을 줄이는 데 있지 않다. 교사의 시간을 행정에서 학생에게 돌려주는 것이 핵심이다. 교육청은 학교 행정업무를 교육청으로 적극 이관하고 본청·직속기관·교육지원청의 역할을 학교지원 중심으로 재구조화한다. 첫째, 학교 행정업무를 교육지원청이 넘겨받아 직접 수행하는 체계를 구축한다. 학교 대상 공문·자료 요구와 정책사업, 행사·연수 등을 전수 조사해 이관할 업무를 발굴한다. 학교업무지원센터의 인력·조직·업무를 수요에 맞게 재조정하고, 2027년 시범 운영 후 단계적으로 확대한다. 둘째, 행정업무 통합 처리 플랫폼을 구축한다. 기존 시스템을 하나의 창구로 연계하고 제출자료를 데이터로 축적·관리해, 학교가 같은 자료를 반복 제출하는 부담을 줄인다. 2027년 구축을 시작해 2030년까지 단계적으로 고도화하며, 자료 조회와 표준서식 작성을 지원하는 AI 행정비서도 도입한다. 셋째, 교육정책 현장영향평가제를 시행한다. 새로운 정책이 학교 업무를 얼마나 늘리는지 시행 전에 먼저 따져보는 제도다. 교직원·교원단체 등이 참여하는 TF가 경고지표(Red Flag)를 설계하고, 해당 정도에 따라 시행·개선·중단을 결정한다. 시행 이후에도 실제 업무 증가량과 교육적 영향을 점검해 다음 해 사업계획에 반영함으로써 정책을 만드는 교육청이 학교의 부담까지 함께 책임지는 구조를 만든다. ■ 3대 메가프로젝트 대응 인재양성: 일자리와 정주를 이끄는 ‘미래 확장’ 초광역 산업벨트와 교육을 직결해 ‘지역에서 배우고 지역에 정착하는 선순환’을 완성한다. 정부 3대 메가프로젝트와 호남권 대규모 투자로 지역에 미래산업의 기회가 열리고 있다. 그러나 지역의 아이들이 그 기회를 얻지 못한다면 지역 발전은 지속될 수 없다. 교육청은 지역에서 배운 인재가 지역의 대학과 기업으로 이어지고 지역에 정착하는 ‘교육지산지소’의 인재 선순환 체계를 구축한다. 학생에게는 진로와 취업의 기회를, 기업에는 필요한 인재를, 지역에는 청년 정주의 기반을 만드는 일이다. ➊ ‘영재학교 3교·과학고 3교’로 연구·공학 인재 양성 AI·반도체·에너지 등 미래산업을 이끌 연구·공학 인재를 지역에서 길러내기 위해 이공계 인재 양성 체계를 구축한다. 먼저, AI·반도체에 특화된 영재학교 3교 체제를 완성한다. 광주과학고(영재학교)에 더해 2029년 개교 예정인 GIST 부설 영재학교와 현재 추진 중인 KENTECH 부설 영재학교 설립을 지원한다. 이들 학교의 전문인력과 연구시설을 지역 학생에게도 개방해 지역 과학교육의 허브로 키운다. 이와 함께, 지역산업과 연계한 권역별 과학고 3교 체제를 구축한다. AI·모빌리티, 에너지·반도체, 우주항공·신소재 등 권역별 산업에 맞춰 특화하며, 기존 전남과학고 외에 추가 설립할 2교는 2027년 공모·지정을 추진한다. ➋ 지역 전략 산업 맞춤형 직업교육 개편 지역 전략산업과 직업교육을 연결해, 학교에서 배운 기술이 지역의 일자리로 이어지게 한다. 첫째, 반도체 특화학교를 집중 육성한다. 목포공업고와 해남공업고를 반도체 특화 마이스터고로, 순천미래과학고를 반도체 특화학교로 개편한다. 2027년 준비를 거쳐 2028년부터 본격 운영한다. 2029년 3월 개교를 목표로 (가칭)광주반도체마이스터고 신설도 추진한다. 둘째, K-교육밸리와 연계해 직업계고를 전면 재구조화한다. 2027년 순천효산고(K-컬처), 목포여자상업고(AI 미래형서비스)를 시작으로, AI·반도체, 해상풍력, 미래모빌리티, 바이오·농생명 등 지역 전략산업 분야로 확대한다. 셋째, 교육용 Mini-FAB 반도체 공동실습센터를 구축한다. 학생이 실제 반도체 공정을 익혀 현장에서 바로 일할 수 있는 역량을 갖추도록, 2027년 착공을 목표로 추진한다. 넷째, 업무협약 확대로 지역 기업으로 가는 ‘취업 직행로’를 만든다. 10월 앰코테크놀로지코리아(주) 업무협약을 시작으로 지역 인재가 지역 기업에 취업할 수 있는 길을 넓힌다. 2027년 3월 개원 예정인 미래전략산업인재원에서 교육청·지자체·기업·대학과 함께하는 산업인재 양성과 연계해 추진한다. ➌ ‘교육이 정주를 만드는 지역’ 실현 청년들이 교육 때문에 고향을 떠나고, 이것이 지역 교육의 침체와 소멸로 이어지는 악순환을 끊어내고, 오히려 교육이 정주를 이끄는 선순환을 만든다. 지역 청년과 이전기업 임직원 가족이 주거·양육·교육 걱정 없이 안심하고 정착할 수 있도록, 실효성 있는 정주 교육 인프라를 구축한다. 첫째,‘교육특구’ 지정으로 수도권을 뛰어넘는 교육 인프라를 조성한다. 교육국제화특구 지정을 추진해 국제학교·외국어전용마을 등 글로벌 인프라를 갖추고, AI 교실·지능형 과학실 등 미래형 교육환경을 집중 확충한다. 둘째, 이주 가정을 위한 전·입학 및 고입특례를 추진한다. 이전기업 임직원 가족이 자녀 교육 걱정 없이 이주할 수 있도록 전·입학과 고입 자격 기준을 완화하고, 원스톱 전담 지원 체계를 갖춰 이주 과정의 불편을 줄인다. 셋째, 퇴근이 늦어도 걱정 없는 365일 안심돌봄망을 구축한다. 맞벌이·연구직·교대근무 가정을 위해 긴급·저녁·주말 돌봄을 확대하고, 기업 이전 지역에 복합커뮤니티센터를 구축해 생활 밀착형 돌봄 기반을 확충한다. 넷째, 지역책임 대입전형 및 지역인재 전형 확대를 추진한다. 지역책임 대입전형은 지역에서 성장한 학생을 특화된 교육과정과 성장 과정을 중심으로 선발하고, 지역 전략산업의 인재로 성장하도록 지역이 함께 책임지는 전남광주형 대입제도다. 지방정부와 교육청, 대학이 참여해 전형을 연구·개발하며, 지역인재전형 선발과 지역 전략산업 연계 정원 확대도 추진한다. ■ 통합과 조직 재구조화 추진: 학교를 직접 뒷받침하는 ‘행정 혁신’ 본청은 정책 기획 중심으로 슬림화하고, 집행 권한은 교육지원청과 현장으로 이관한다. 교육통합의 성패는 조직의 크기가 아니라 학교가 체감하는 변화에 달려 있다. 두 교육청을 하나로 합쳤다는 이유로 본청 조직이 비대해지고 의사결정이 현장에서 멀어진다면 통합의 의미도 퇴색할 수밖에 없다. 따라서 통합교육청은 본청은 정책 기획과 조정에 집중하고 실제 집행 권한과 지원 기능은 교육지원청·직속기관과 현장으로 과감하게 이관하는 방향으로 조직을 재설계한다. 통합으로 행정의 거리는 멀어지는 것이 아니라 오히려 학교와 지역에 더 가까워져야 한다는 원칙이다. 첫째, 통합에 따른 근무지 변경 교직원의 생활 안정을 지원한다. 근무지 보장 대원칙 아래 원거리 발령 교직원에게 이주지원비, 주거지원비(월세), 교통비를 지원하고 인사상 인센티브도 적극 검토한다. 통합 과정에서 교직원이 겪는 불안을 줄이고 안심하고 업무에 전념할 수 있도록 하기 위한 조치다. 둘째, 본청은 슬림화하고, 전문 진단을 거쳐 ‘학교 밀착형 체제’로 개편한다. 본청의 집행 기능을 과감히 축소하여 직속기관과 교육지원청으로 전면 이관한다. 이를 위해 10월부터 외부 전문기관의 정밀 조직분석·진단과 교육공동체 의견 수렴에 착수해 현장 수요가 반영된 미래형 조직 체계를 속도감 있게 구축한다. 셋째, 교육장 공모제 시범 도입으로 ‘상향식 교육자치’를 본격화한다. 지역 특성에 맞는 교육자치를 강화하기 위해 광주 동‧서부교육지원청을 대상으로 교육장 공모제를 시범 도입한다. 공모교육장에게 실질적인 책임과 권한을 부여해 학교·학부모·지역사회와 함께 현안을 해결하도록 하고, 시범운영 성과를 분석해 단계적으로 확대한다. 넷째, 노후 광주청사 이전을 예정대로 추진해 교육 현장 지원 기능을 강화한다. 1인당 업무면적이 전국 시도교육청 평균의 절반 수준에 불과했던 광주청사의 노후·협소 문제를 해결하고 교육 서비스의 질을 높이기 위해 광산구 신창동 부지로 이전을 추진한다. 새 광주청사는 단순 사무 공간을 넘어, AI·반도체 등 지역 미래산업 및 대학·연구기관과 연계하여 학생 체험과 교육 현장을 뒷받침하는 복합 지원 공간으로 운영한다. ■ 행정의 경계를 넘어 ‘K-교육특별시’로 도약 전남광주통합특별시교육청의 출범 100일은 단순히 두 행정조직을 하나로 합친 기계적 결합을 넘어, 낡은 행정 경계를 과감히 허물고 우리 아이들의 배움과 삶의 지평을 넓히기 위한 담대한 도전의 시작이다. 교실에서 생각하는 힘을 기른 아이들이 지역의 미래를 이끄는 주역으로 성장하고, 그 배움의 결실이 지역에 뿌리내려 지역을 다시 도약시키는 선순환 생태계를 완성할 것이다. 전남광주통합특별시교육청은 4대 핵심과제를 굳건히 추진하여 지역 소멸의 위기를 성장의 기회로 전환하고, 대한민국 공교육의 미래 표준을 제시하는 ‘K-교육특별시’를 현장과 함께 완성해 나갈 것이다. 김대중 교육감은 “지난 100일은 두 교육청의 행정조직을 안정적으로 안착시키는 집중 적응 기간이었다”며 “통합의 본질적인 목적은 행정기구를 합치는 데 있는 것이 아니라, 우리 아이들의 교육 기회를 넓히고 지역을 살리는 데 있다”고 강조했다. 이어 “이제 통합의 시너지를 바탕으로 교실과 지역을 함께 살리는 정책을 본격 추진해, 아이들이 지역에서 배우고 자라 세계로 나아가는 ‘K-교육특별시’를 실현하겠다”고 밝혔다. [뉴스출처 : 전남광주통합특별시교육청]

제주도교육청, 제주에 모이는 전국 시·도교육감 교육 현안과 협력 방안 논의

15일 대한민국교육감협의회 간담회 개최…전국체육대회 성공 개최 협력

[대한민국교육신문] 제주특별자치도교육청은 15일 그랜드조선 제주에서 ‘2026년 대한민국교육감협의회 간담회’를 개최한다. 이번 간담회는 제107회 전국체육대회의 성공적인 개최와 운영을 위한 시·도교육청 간 협력을 강화하고, 주요 교육 현안을 공유하며 교육 발전과 교육자치 활성화 방안을 논의하기 위해 마련됐다. 행사에는 전국 시·도교육감과 업무관계자, 대한민국교육감협의회 사무처 관계자 등 총 110명이 참석할 예정이다. 제주특별자치도지사와 제주특별자치도의회 의장도 간담회에 참석해 제주를 찾은 교육감들을 환영할 예정이다. 참석자들은 사전 환담에 이어 간담회에서 시·도교육청의 주요 교육 현안과 공동 대응 방안을 논의한다. 간담회 이후에는 만찬을 통해 교류를 이어가며, 다음 날부터는 각 시·도 일정에 따라 전국체육대회 참가 선수단 격려 등에 나설 예정이다. 도교육청은 이번 간담회를 계기로 시·도교육청 간 지속적인 소통과 협력을 통해 교육 현안에 대한 공동 대응을 강화해 나갈 계획이다. [뉴스출처 : 제주도교육청]

‘산업이 바뀌면 학과도 바뀐다’ 경기직업교육 대전환 위한 학과 재구조화 시동

경기도교육청, 학과 재구조화 및 직업교육 정책 이해 연수

[대한민국교육신문] 경기도교육청이 7일 산업 구조 변화와 학령인구 감소에 대응해 직업계고 학과를 미래 산업 수요에 맞게 개편하고 학교 현장의 직업교육 정책 이해를 높이기 위해 ‘경기직업교육 대전환을 위한 학과 재구조화 및 직업교육 정책 이해 연수'를 운영했다. 이날 연성대학교에서 열린 연수에는 도내 직업계고 교원 및 교육지원청 담당 장학사 등 180여 명이 참석했다. 연수는 도교육청의 직업교육 정책 방향 안내를 시작으로 ‘경기직업교육 대전환 정책 방향 및 학과 재구조화 추진의 실제’를 주제로 진행됐다. 학과 재구조화의 정책적 배경과 추진 절차를 살펴보고 실제 학교 현장에서 적용 할 수 있는 구체적인 계획 수립 방법과 사례를 공유했다. 이어진 ‘정부 주도의 직업교육 정책 주요 안내’에서는 국가 직업교육 정책의 주요 흐름과 변화 방향을 모색하고 이를 바탕으로 경기직업교육 대전환의 방향과 학교별 직업교육 혁신 방안을 함께 모색하는 시간을 가졌다. 학과 재구조화는 직업계고가 신산업 및 지역 전략산업 등 변화하는 산업 수요에 맞춰 기존 학과를 개편하거나 새로운 학과를 신설하는 사업이다. 이혁규 경기도교육청 진로직업교육과장은 “학과 재구조화는 학생들이 미래 산업 현장에서 필요한 역량을 갖추도록 직업교육의 틀을 새롭게 짜는 일”이라며 “학교 현장과 긴밀히 소통하며 산업과 지역의 변화에 발맞춘 학과 개편이 안정적으로 이뤄지도록 적극 지원하겠다”고 말했다. [뉴스출처 : 경기도교육청]

충북교육청, '2026 충북 EduData & AI 포럼' 개최

‘AI와 데이터가 여는 미래교육, 현장에서 답을 찾다’

[대한민국교육신문] 충청북도교육청은 1일 교육연구정보원 시청각실에서 교직원, 학생, 학부모, 도민 등 300여 명이 참석한 가운데 '2026 충북 EduData & AI 포럼'을 개최했다. ‘AI와 데이터가 여는 미래교육, 현장에서 답을 찾다’를 주제로 열린 이번 포럼은 인공지능(AI)과 데이터를 기반으로 한 미래교육의 방향과 학교 현장의 실천 사례를 공유하고, ‘모두의 다채움’ 정책 비전에 대한 교육공동체의 공감대를 넓혀 다채움 활용을 활성화하기 위해 마련됐다. 포럼에 앞서 충북교육청과 한국교육학술정보원(KERIS)은 인공지능‧디지털 교육 대전환과 학생 맞춤형 미래교육 실현을 위한 업무협약을 체결했다. 양 기관은 교육데이터 연계와 디지털 교육서비스 활용체계를 구축하고, 데이터 기반의 학생 맞춤형 교육을 확대하기 위해 협력하기로 했다. 본행사에서는 정제영 한국교육학술정보원장이 ‘인공지능 대전환 시대, 미래교육의 방향’을 주제로 기조강연을 했으며, 윤건영 교육감은 ‘충청북도교육청 AI 교육 정책과 현장 확산 전략’을 직접 발표했다. 이어 안성훈 경인교육대학교 교수는 학습데이터를 활용한 개인 맞춤 생성형 교과서의 가능성을 제시했다. 김득준 DX교육데이터협회 교육데이터마이닝연구센터장과 이혜원 충북교육청 미래교육추진단장은 AI와의 소통과 다채움의 AI 활용 역량‧디지털 수업 확산 전략을 발표했다. 이어 김긍환 삼성에스디에스 상무와 양진서 에이씨엔에스 대표가 AI의 교육 현장 활용과 개인정보 보호 실천 사례를 각각 공유했다. 학교 현장의 실천 사례도 이어졌다. 감곡초 조태형 교사, 금구초 이진규 교사, 흥덕고 김보겸 교사는 AI에 원하는 결과를 얻기 위해 질문이나 지시를 구성하는 ‘프롬프팅’을 활용한 학생 맞춤형 탐구 수업부터, AI와 대화하며 프로그램을 만드는 ‘바이브 코딩’까지 실제 수업 사례를 공유했다. 현장에 참석하지 못한 교직원과 도민 등을 위해 포럼 전 과정은 유튜브로 생중계됐다. 충북교육청은 이번 포럼을 통해 AI와 데이터 기반 미래교육에 대한 교육공동체의 이해와 공감대를 넓히고, 학교 현장의 다양한 실천 사례를 바탕으로 다채움 활용을 더욱 활성화해 나갈 계획이다. 윤건영 교육감은 “AI와 데이터의 교육적 활용이 확대될수록 기술의 가능성뿐 아니라 어떻게, 어느 수준까지 활용할 것인지 분명한 기준을 세우는 것이 중요하다.”라며 “이번 포럼에서 나눈 정책과 연구, 학교 현장의 경험을 바탕으로 학생과 선생님이 안심하고 AI와 데이터를 활용할 수 있는 교육환경을 만들어가겠다.”라고 말했다. [뉴스출처 : 충청북도교육청]

교실에서 현장으로, 현장에서 미래로, 경기도제교육 대전환의 첫발

경기도교육청, 산학일체형 도제학교 워크숍 성료

[대한민국교육신문] 경기도교육청은 10월 1일부터 2일까지 ‘2026 산학일체형 도제학교 관리자 및 담당자 워크숍'을 열었다. 이번 워크숍은 도제학교 운영 내실화와 학교 간 협력 증진을 위해 마련됐다. 산학일체형 도제학교는 특성화고 학생이 학교와 기업을 오가며 이론과 현장 실무를 함께 배우는 고교 단계 일학습병행 제도다. 현재 도내 22개교가 35개 과정을 운영하고 있다. 워크숍 첫날에는 산학일체역 도제학교의 실제적인 운영역량을 기르는 연수가 진행됐는데, 도교육청의 사업추진 방향 및 예산 안내에 이어 ▲한국산업인력공단 일학습병행 성과평가 개편안 ▲안산대학교 일학습병행 공동훈련센터 AI 활용 우수사례 발표 ▲산학일체형 도제학교 유형별 운영 사례 발표 순으로 진행됐다. 특히, 삼일고(단일학교형), 군자디지털과학고(거점형), 군포e비즈니스고(산업계주도형) 담당 교사들의 우수사례 발표는 현장에서 추진 중인 도제교육의 발전 방향을 함께 모색하는 뜻깊은 시간이 됐다. 둘째 날에는 관리자 그룹과 교사 그룹으로 나눠 '변화하는 도제교육 환경에 대응하는 선제적 발전 방안'을 주제로 분임 토의를 진행했다. 이어 토의 결과를 함께 공유했다. 경기도교육청 이혁규 진로직업교육과장은 "도제교육은 학생이 배움과 일을 함께 경험하며 진로를 열어 가는, 산업 현장과 가장 가까운 직업교육”이라며, “민선 6기 시대에 학교와 지역 벽깨기로 상생하는 지역 만들기, 산업 인턴십 고도화 등을 통해 학생과 학교, 기업이 함께 성장하는 도제교육이 되도록 지원하겠다”라고 밝혔다. [뉴스출처 : 경기도교육청]

외국인 주민과 함께 세계로… 송곡대, ‘2026 테마가 있는 K-Culture Festival’ 개최

강원권 최초 외국인 주민과 함께하는 K-컬처 축제… 11월 5일 송곡대학교서 개최 K-POP·K-한글 콘테스트 통해 한국문화 확산과 상호 문화이해·사회통합의 장 마련 송곡대 “지역사회와 함께하는 국제교류 확대… 글로벌 인재 양성의 장으로 발전시킬 것”

한국 문화를 세계에 알리고 내·외국인 주민이 서로의 문화를 이해하며 화합하는 ‘2026 송곡대학교 테마가 있는 K-Culture Festival’이 오는 11월 5일 송곡대학교에서 열린다. 송곡대학교(총장 왕덕양)와 K컬처국제교류협회(이사장 김록환) 강원지부가 주관하는 이번 행사는 글로벌 인재 양성과 한국문화의 세계화는 물론, 외국인 주민과 지역사회가 함께하는 건강한 다문화 사회 조성을 위해 마련됐다. 송곡대학교는 300만 외국인 시대를 맞아 다문화에 대한 이해의 폭을 넓히고 내국인과 외국인 주민이 서로의 문화를 존중하며 화합할 수 있는 사회적 기반을 마련하고자 강원권 최초로 외국인 주민과 함께하는 ‘테마가 있는 K-Culture Festival’을 개최한다. 이번 페스티벌은 ‘테마가 있는 K-POP 콘테스트’와 ‘주제가 있는 K-한글 콘테스트’ 등 2개 프로그램으로 진행된다. 참가자들은 사전 예심을 거쳐 본선 무대에 오르게 된다. ‘K-POP 콘테스트’는 대한민국에 거주하는 누구나 참여할 수 있으며, ‘K-한글 콘테스트’에는 유학생과 외국인 근로자, 다문화가족 등 다양한 배경을 가진 외국인 주민들이 참가할 수 있다. 2018년부터 이어져 온 K-Culture Festival은 올해 경기지부 안산대학교(5월 9일)를 시작으로 대구경북지부 대구과학대학교(6월 18일), 서울지부 서울호서예술실용전문학교(7월 23일)에서 잇따라 개최됐다. 2026년 네 번째 행사는 오는 11월 5일 오후 2시 송곡대학교 아크짐에서 펼쳐진다. ‘테마가 있는 K-POP 콘테스트’는 단순한 노래 경연을 넘어 음악을 통해 한국 문화를 세계에 알리고, 문화적 다양성과 사회적 화합의 의미를 함께 나누는 데 초점을 맞췄다. 참가자는 국가정책홍보가수 김록환 교수가 정책 및 사회문제를 주제로 발표한 38곡 가운데 ▲K컬처송 ‘K한글송’, ‘K뷰티송’, ‘K베이커리송’, ‘K푸드김치송’ 등 4곡과 ▲다문화 사랑 노래 ‘우리며느리’, ‘바다건너온 사랑’, ‘함께한 사랑’, ‘사랑해요’ 등 4곡을 포함한 총 8곡의 지정곡 중 한 곡을 선택해 1절을 부르게 된다. 여기에 참가자가 원하는 자유곡 한 곡을 선택해 1절을 추가로 부르는 방식으로 경연이 진행된다. 예선 참가자는 오는 10월 16일까지 지정곡과 자유곡을 부른 동영상을 이메일(kculture2025@naver.com) 또는 행사 안내 QR코드를 통해 제출하면 된다. 예심을 통과한 참가자는 본선 무대에서 실력을 겨루게 된다. ‘주제가 있는 K-한글 콘테스트’ 역시 단순한 한국어 말하기 대회에서 한 걸음 더 나아간 문화교류 프로그램으로 마련된다. 참가 외국인이 자신의 모국 문화와 한국 문화의 차이점을 주제로 2분 이내에 발표하며, 이를 통해 내국인과 외국인 주민이 서로 다른 문화적 배경과 생활방식을 이해하고 공감하는 사회통합의 어울림 한마당을 만들어간다는 취지다. K-한글 콘테스트 참가 희망자는 오는 10월 16일까지 A4용지 1~2장 분량의 발표 원고를 이메일(kculture2025@naver.com) 또는 QR코드를 통해 제출하면 된다. 원고 예심을 통과한 참가자는 본선에서 직접 발표하게 된다. 2018년 시작돼 코로나19 기간을 제외하고 매년 개최되고 있는 ‘테마가 있는 K-Culture Festival’에는 그동안 중국, 베트남, 인도네시아, 도미니카공화국, 몽골, 네팔, 인도, 필리핀, 미얀마, 캄보디아, 카자흐스탄, 미국, 볼리비아, 나이지리아, 우크라이나, 우즈베키스탄, 튀르키예, 키르기스스탄, 러시아, 케냐 등 다양한 국적의 외국인들이 참여해왔다. 특히 국적과 언어, 문화적 배경을 넘어 내국인과 외국인 주민이 한자리에서 서로의 문화를 소개하고 이해하는 문화교류의 장으로 자리매김하면서 K-Culture의 확산과 건강한 다문화 사회 형성이라는 의미를 더하고 있다. ‘2026 송곡대 K-Culture Festival’의 행사기획을 총괄하는 송곡대학교 국제교류처 전정환 처장은 “한국 문화를 세계에 알리기 위해 음악을 비롯한 경쟁력 있는 한류 콘텐츠를 적극 활용하고자 한다”며 “지역사회에 공헌하는 대학의 책무를 실천하는 동시에 국제교류를 확대하고 다양한 글로벌 리더와 인재를 양성하는 데 도움이 되는 행사로 지속적으로 발전시켜 나가겠다”고 밝혔다. 송곡대학교는 이번 행사를 통해 외국인 주민이 한국문화를 단순히 체험하는 데 머무르지 않고 직접 참여하고 표현하는 문화교류의 주체로 자리할 수 있도록 지원하는 한편, 지역사회와 대학, 내·외국인 주민이 함께하는 지속가능한 국제교류의 장을 확대해 나갈 계획이다. [대한민국교육신문]

제204회 KASIA Forum, 10월 13일 서울관광플라자 개최… AI 에이전트 튜닝과 구조화 면접의 모든 것

"면접은 완벽했는데…" AI 시대, 진짜 인재 선발의 해법을 찾다

채용 과정에서는 뛰어난 역량을 보여줬으나 막상 입사 후 기대에 미치지 못하는 사례로 고민하는 기업 인사담당자들을 위해, 실효성 있는 인재 선발 해법을 제시하는 전문 포럼이 열린다. 사단법인 KASIA 한국초지능협회는 오는 2026년 10월 13일(화) 오후 2시부터 서울 종로 삼일빌딩(서울관광플라자 4층 다목적홀)에서 '제204회 KASIA Forum'을 개최한다. 이번 포럼은 ‘면접은 잘 봤는데, 왜 입사 후 행동은 다를까? - AI 시대, 말 너머의 역량과 태도를 확인하는 인재선발’을 대주제로 진행되며, 급변하는 기술 환경 속에서 기업이 나아가야 할 채용 전략의 청사진을 그린다. 주요 세션별 프로그램 이번 포럼은 인재 정의부터 최신 AI 기술을 접목한 선발 도구 실습까지 총 3개의 심도 있는 세션으로 구성됐다. 세션 1 (14:00~14:40)｜Duo Brain 시대, 어떤 인재를 선발할 것인가 발표자: 김기진 대표 (한국HR포럼, KASIA 한국초지능협회) 주요내용: 인간의 통찰과 AI 활용 능력을 조직의 인재상과 연결하는 방안을 다룬다. '인간의 통찰 × AI 지능 × 실행 역량'을 결합한 Duo Brain 인재 정의를 내리고, 성공적인 채용을 위한 AI 에이전트 튜닝(AI Agent Tuning) 방법을 제시한다. 세션 2 (14:40~15:40)｜AI Agent Tuning 기반 채용전략 설계 발표자: 김대경 이사 (KASIA 한국초지능협회) 주요내용: 조직의 인재상과 직무 맥락을 AI 에이전트에 효과적으로 반영하는 구체적인 실무 전략을 공유한다. AI 기반 채용계획 수립 프로세스와 더불어, 지원자의 진면목을 끌어낼 수 있는 역량 기반 구조화 면접 질문 및 평가 기준 개발법을 안내한다. 세션 3 (15:40~17:00)｜조직 맞춤형 인재선발도구 활용과 실습 발표자: 서춘현 대표 (엔잡얼라이언스) 주요내용: 이론을 넘어 현업에 즉시 적용할 수 있는 실습 중심 세션이다. 조직과 직무 특성에 최적화된 평가도구 선택법, 역량별 매칭 및 결과 해석 노하우를 전수하고, 채용관리시스템(ATS)과 AI 선발 솔루션의 실제 활용 사례를 조명한다. 참가자 특별 혜택 및 행사 안내 일시: 2026년 10월 13일(화) 14:00 ~ 17:00 장소: 서울 종로 삼일빌딩 (서울관광플라자 4층 다목적홀) 참가 대상: 기업 인사·채용 담당자, 공공기관 및 유관기관 담당자, 대학 취업지원 담당자 (선착순 100명) 참가비: 무료 (KASIA 한국초지능협회 전액 지원) 신청 방법: 구글 포름 신청 링크 참가자 특전: 엔잡인재진단연구소 ‘NAT 인성검사’ 사용권 제공 최신 도서 선착순 1인 1권 무료 증정 ('생성형 AI 활용 취업컨설팅 실전가이드', '생각의 반격', '감각을 디자인하라', 'AI 리더십 2.0', 'AI 시대 임원 역할' 중 택 1) 주관: KASIA 한국초지능협회 후원: 한국HR협회, 피플스그룹 조합법인, AIRO One, 에릭스토리, 크리니티, 엔잡얼라이언스, 페나랩스, 대한민국교육신문 [대한민국교육신문 강영석]

제주에서 시작된 새로운 드론 스포츠…전국 최초 ‘드론 풋살’ 선보여

제주드론교육연구회, ‘2026 제주 드론 풋살 대회’ 개최…학생들의 창의·협업 역량 한자리

제주에서 드론과 축구를 결합한 새로운 스포츠인 ‘드론 풋살’​이 전국 최초로 선보이며 미래형 스포츠교육의 새로운 가능성을 제시했다. 제주드론교육연구회(회장 고성무 아라중학교 교장)가 주최하고 한국모형항공협회(회장 박찬덕)가 후원한 ‘2026 제주 드론 풋살 대회’​가 지난 9월 12일 오전 8시 30분부터 오후 3시까지 아라중학교 체육관에서 열렸다. 이번 대회에는 초·중·고 학생들이 참여해 학교급의 경계를 넘어 팀을 구성하고, 드론 조종 기술과 축구의 전략을 결합한 새로운 형태의 경기를 펼쳤다. 특히 이날 행사에는 김한규 국회의원도 참석해 학생들을 격려하고 꿈과 희망을 응원하는 환영의 메시지를 전했다. 김 의원은 학생들에게 새로운 분야에 도전하는 용기와 서로 협력하며 미래를 개척하는 자세의 중요성을 강조하며 대회 개최를 축하했다. 이번 대회는 전국 최초의 드론 풋살 대회라는 점에서 의미가 크다. 기존 드론축구가 원형 골대를 활용하는 방식이라면, 드론 풋살은 실제 풋살과 유사한 직사각형 경기장과 경기 방식을 적용해 스포츠의 현장감과 전략성을 높였다. 경기에는 지름 200㎜ 이내의 원형 가드를 갖춘 드론 볼이 사용됐다. 경기는 5대5 방식의 1부리그와 3대3 방식의 2부리그로 나뉘어 진행됐다. 참가 학생들은 경기 상황을 빠르게 판단하고 팀원들과 소통하며 공격과 수비 전략을 세우는 등 치열하면서도 흥미진진한 경기를 펼쳤다. 드론 풋살은 단순한 드론 조종 기술을 겨루는 경기를 넘어선다. 경기 중 상대의 움직임을 파악하고 순간적으로 전략을 수정해야 하는 만큼 드론 조종 능력은 물론 협동심, 순발력, 문제 해결 능력, 전략적 사고와 스포츠맨십​을 함께 요구한다. 이번 대회는 학생들에게 첨단기술과 스포츠가 결합된 새로운 융합 활동을 경험하게 하고, 이를 통해 미래사회에 필요한 창의적 사고력과 협업 능력을 키우는 데 중점을 뒀다. 고성무 제주드론교육연구회 회장은 “학교급을 초월한 학생들이 함께 소통하고 협력하며 새로운 스포츠에 도전할 수 있는 뜻깊은 자리가 마련됐다”며 “제주에서 처음 시작하는 드론 풋살이 학생들에게 새로운 도전과 성장의 기회가 되고, 제주 교육의 혁신성과 선도성을 전국에 알리는 계기가 되기를 기대한다”고 말했다. 참가 학생들은 드론을 직접 조종하면서 팀원들과 작전을 세우고 상대팀의 움직임에 대응하는 등 첨단기술과 스포츠가 결합된 새로운 경기 문화를 체험했다. 경기 과정에서는 승패를 넘어 서로 격려하고 협력하는 모습도 이어졌다. ■ 5대5 드론 풋살 대상(제주특별자치도교육감상) 제주중학교 정유준·백은우·김지우·김용빈·이윤승 금상(제주시교육지원청상) 아라중학교 강동원·정근호·이성우·김하준·홍창기 ■ 3대3 드론 풋살 대상(제주특별자치도교육감상) KIS(한국국제학교) 서형찬·원채우·윤지호 금상(서귀포시교육지원청 교육장상) 월랑초등학교 김지혁·박세진·변시완 이번 대회는 ‘드론’이라는 첨단기술과 ‘스포츠’라는 교육적 경험을 결합한 제주형 미래교육의 새로운 실험​으로 평가받고 있다. 제주드론교육연구회는 앞으로 드론 풋살을 비롯한 다양한 드론 스포츠 프로그램을 개발해 학생들이 단순히 기술을 익히는 것을 넘어 도전·협력·소통·창의성을 함께 키울 수 있는 미래형 교육 콘텐츠로 발전시켜 나갈 계획이다. 제주에서 첫발을 내디딘 전국 최초의 드론 풋살이 앞으로 전국 학교와 지역사회로 확산돼 새로운 청소년 스포츠 문화로 자리 잡을 수 있을지 관심이 모아지고 있다. [대한민국교육신문 서주연 기자]

인천광역시교육청, 청소년 정책 100인 토론회 성료

[대한민국교육신문] 인천광역시교육청은 11일 평생학습관 교육누리홀에서 학생 등 130여 명을 대상으로 ‘2026년 청소년 정책 100인 토론회’를 개최했다. 인천교육의 내일을 함께 만들어가기 위해 마련된 이번 토론회는, 청소년 정책 예산학교와 정책 공모를 거쳐 접수된 총 31개 안건 중 서면 심사를 통과한 최종 6개 안건을 중심으로 진행됐다. 최종 6개 안건은 ▲우리가 꿈꾸는 인천형 통합 놀이터 ▲머니 로드맵 프로젝트 ▲청소년 봉사활동 마일리지 제도 ▲인천 학생 세이프&라이프 맵 ▲학교e음 프로젝트 ▲학생 시력 건강 지원 사업이다. 토론회는 1부 정책갤러리와 2부 정책콘서트로 나뉘어 진행됐다. 1부에서는 최종 6개 안건 외에 8개의 제안을 추가 전시해 참여자들이 다양한 아이디어를 접할 수 있게 했고, 2부에서는 안건 발표와 현장·전문 심사단의 질의응답을 통해 실효성을 검증했다. 현장 투표 결과, 최우수 안건으로는 인천연송초등학교 김연진, 강리원 학생이 제안한 ‘머니 로드맵 프로젝트’가 선정됐다. “여정형 캠프”를 통해 학생들이 자신만의 경제 지도를 완성해가도록 설계하여, 학생들의 큰 호응을 얻었다. 한 학생 참여자는 “정책 제안 과정을 통해 청소년도 주체적으로 사회에 참여할 수 있음을 깨달았다”라며 “우리의 목소리로 변화를 만들 수 있는 소중한 기회를 얻게 되어 기쁘다”라고 소감을 전했다. 도성훈 교육감은 “학생들이 주도적으로 생각하고 자신의 목소리로 인천교육의 변화를 이끌어가는 뜻깊은 자리였다”라며 “제안된 소중한 의견들을 인천교육 정책에 적극 반영하겠다”라고 밝혔다. [뉴스출처 : 인천광역시교육청,]

안민석 경기도교육감, ‘AP Korean’ 도입으로 한국어 교육 세계화 전략 모색

국회·국내외 전문가와 AP Korean 추진 전략 및 협력 방안 논의

[대한민국교육신문] 경기도교육청은 7일 국회의원회관에서 한국어교육 세계화와 ‘AP Korean’ 도입을 위한 전략 로드맵 세미나를 개최했다. AP(Advanced Placement) Korean은 세계인들의 한국어 학습 수요에 맞춰 해외 학생들의 한국어 학습 성취가 대학 진학과 학업 과정에서 인정받을 수 있도록 하는 프로그램이다. 이번 세미나는 경기도교육청이 김준혁 국회의원, AP Korean 추진위원회와 공동 주최했으며, 안민석 경기도교육감, 교육부, 국내외 한국어교육 전문가 및 교육 관계자들이 참여했다. 세미나는 소병선 AP Korean 사무총장의 추진경과 보고에 이어 장태한 교수가 AP Korean 도입의 필요성과 추진 방향을 제시했다. 이어진 전문가 토론에서는 해외 한국어교육 수요와 AP Korean 도입 여건, 교육과정 및 학습기반 조성, 국내외 기관 간 역할과 협력체계 등이 폭넓게 논의됐다. 특히 참여자들은 AP Korean 도입이 한국어 학습의 성취를 국제적인 교육체계 안에서 인정받을 수 있도록 하는 기반을 마련한다는 점에 주목하고, 단계적인 추진 전략과 지속적인 국내외 협력이 필요하다는 데 의견을 모았다. 안민석 경기도교육감은 “AP Korean 도입은 더 이상 미룰 수 없는 당면 과제이다”며 “각 교육 주체가 머리를 맞대고 전략을 모색해야 한다”고 말했다. 안 교육감은 “AP Korean 도입을 위해 예산을 적극 지원하겠다”라고 덧붙였다. 한편 경기도교육청은 국내 이주배경 학생의 한국어 의사소통 및 학교 적응을 촘촘히 지원하고, AIㆍ디지털 기반 한국어교육 콘텐츠를 확대해 해외의 한국어 학습자에게도 배움의 기회를 넓혀갈 계획이다. [뉴스출처 : 경기도교육청]